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Valencia

Ribó: «El futbolista Marcelo es un ejemplo de los malos ejemplos de la presidenta de Madrid»

Publicado

hace 4 años

en

València, 29 mar (EFE).- El alcalde de València, Joan Ribó, ha asegurado este lunes que Marcelo, jugador del Real Madrid que este domingo publicó en sus redes sociales que estaba junto a su familia en València, con lo que reconocía públicamente que se había saltado las restricciones contra la pandemia, «es un ejemplo de los malos ejemplos de la presidenta de Madrid», Isabel Díaz Ayuso.

«Como Ayuso habla tanto de que cada uno pueda venir -en referencia a su negativa a las restricciones impuestas por el Gobierno central de limitar la movilidad-, este señor se lo ha debido tomar al pie de la letra y los problemas de Ayuso nos lo ha querido trasladar aquí», ha afirmado Ribó en declaraciones a periodistas.

Respecto al comportamiento del jugador brasileño del Real Madrid en estos momentos de la pandemia, el alcalde de València ha indicado que «aquí hacemos las cosas mejor» por lo que la conducta del jugador «no es apropiada en esta comunidad».

En referencia al dispositivo de Semana Santa preparado por el Ayuntamiento, Ribó ha señalado que habrá dispositivos de playas, «no como en los meses de verano, pero sí de vigilancia general» y ha sostenido que el despliegue de la policía local, «bien sea en El Saler o en los grandes lugares de la ciudad», permiten velar por la seguridad de la ciudadanía.

«No puedes aforar el paseo marítimo», ha explicado Ribó, quien ha expuesto que «lo que haremos es un control general, como se está haciendo ahora para que la gente mantenga las normas contra la covid».

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Valencia

Los colegios más demandados de la Comunitat Valenciana para el curso 2025‑2026

Publicado

hace 2 horas

en

18 junio, 2025

De

Colegios más demandados para el curso 25-25 en Valencia

 Ranking de centros más solicitados (Infantil y Primaria)

Según datos de Conselleria de Educación y medios regionales, estos son los colegios que más solicitudes recibieron para el próximo curso:

Puesto Centro Localidad Tipo
1 CEIP Luis Vives València Público
2 CEIP Vivers València Público
3 CEIP Humanista Mariner València Público
4 Sagrado Corazón de Jesús‑Esclavas València Concertado
5 CEIP La Condomina Alicante Público
6 Sagrado Corazón‑Hermanos Maristas València Concertado
7 Nuestra Señora del Pilar València Concertado
8 CEIP Censal Castelló de la Plana Público
9 Colegio Hermes Sociedad Cooperativa València Concertado
10 Colegio Gran Asociación València Concertado

Claves del top 10

  • El 96 % del alumnado ha obtenido plaza en una de sus dos primeras opciones, según la convocatoria de admisión.

  • En València ciudad predominan los centros públicos, aunque entre los 10 más solicitados también destacan concertados, especialmente religiosos.

  • En Alicante, destaca el CEIP La Condomina entre los públicos; en Castelló, el CEIP Censal lidera la demanda.

  • Características clave valoradas: proyecto educativo innovador, programas bilingües, jornada continua, proximidad y tecnologías.

🔎 ¿Por qué destacan estos colegios?

  • CEIP Luis Vives ha sido el centro más solicitado cinco años seguidos, gracias a su modelo de enseñanza emocional y tecnología avanzada.

  • El CEIP Vivers ofrece comedor y transporte, con ayudas sociales que fortalecen su atractivo.

  • Humanista Mariner combina jornada ampliada y proyectos educativos modernos.

  • Los centros concertados (Esclavas, Maristas, Pilar, Hermes y Gran Asociación) captan altas demandas por su oferta religiosa, metodologías activas y continuidad educativa (Primaria, ESO, Bachillerato).

  • En Alicante y Castelló, la alta demanda de La Condomina y Censal responde a su calidad y buenas conexiones de transporte.

💡 Qué significa este ranking para las familias

  • Planificación anticipada: conocer estos centros permite orientar mejor la elección de colegio.

  • Competencia creciente, más aún tras el distrito único escolar que permite elegir en toda la ciudad.

  • Concertados y públicos ajustan su oferta y recursos para responder a la demanda.

  • Se recomienda que las familias valoren también proyectos pedagógicos, proximidad y ayuda social.

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